根据中国儿童中心和社会科学文献出版社发布的《中国儿童发展报告(2019)——儿童校外生活状况》，不论是在上学日还是周末，儿童校外生活中，电子产品使用时间都位居前三甲，乡镇儿童的电子产品使用时间明显高于城市儿童。

数据显示，在上学日，儿童平均每天使用电子产品时间为43.24分钟，其中学习为13.9分钟，看抖音、动画、快手为16.6分钟，玩网游、聊天时间为12.75分钟，到了周末，儿童花在电子产品的时间平均达到了96.27分钟，超过一个半小时。而对于初中阶段的孩子来说，在周末使用电子产品的时间，与做作业时间持平。

孩子陷入电子产品沉迷，特别是融合众多功能的智能手机沉迷，正在困扰着许多家长。个别学校和家长也不得不采取极端措施，一所位于山西省原平市的知名重点中学，明文规定不得将手机带进校园，只要发现“一概销毁，概不退换”，新生报到全部接受金属探测安检，并有老师开包检查，当天销毁手机3部。

到底该不该让孩子接触手机呢？

回答这个问题之前，家长们不妨反思一下自身：如果没有工作纷扰，自己平时又能离开手机多久呢？自己回到家后，是愿意抱着手机消磨时间，还是陪着孩子？孩子独自在家时，是否有其它有意义的事情可做？

想明白这些问题，一个不可回避的事实就摆在眼前。当下手机已经并非单一的通讯工具，其融合了社交、消费、娱乐、学习等诸多功能，甚至因为使用者众，在社会层面中，已经逐步替代掉了其它原本具有这些功能的工具和活动。孩子在正常学习和社会生活中，不可能完全与手机绝缘，强制隔离两者反而会产生逆反心理。将手机视为洪水猛兽，将其与孩子完全绝缘，等同于让孩子和相当一部分社会生活绝缘，这并不利于孩子长远发展，特别是当他离开父母，到了可以独立使用的年龄时，其会出现更大程度的不适应，这种不适应也将延伸至社会生活中。除了手机之外，其它电子产品亦然，毕竟，这个时代里，连电视都可以与网络连接。