再次来蓉参加亚洲教育论坛的“大数据之父”维克托·迈尔·舍恩伯格，从“大数据”入手，分析现在教育面临的最大挑战和解决方案。在维克托·迈尔·舍恩伯格看来，充分利用大数据，对每一个课堂的每一个孩子的各方面进行分析，能够帮助教师了解什么样的教学方法，什么样的教学模式是行之有效的，从而促进教学的改善，更好地“定制”属于每个孩子自己的教育。

大数据帮助教师改善了教学，远程教育实现学校部分功能，难道我们就放弃学校的教学，让每个领域都进行远程教育吗？“我不这么认为。”维克托·迈尔·舍恩伯格谈道，传播知识是学校的属性之一，但事实上学校是一个让孩子们进行相互学习，进行社交的地方，而网络教育不能够提供这种氛围。

“翻转课堂已成为目前许多学校创新教学的一个重要方式。”在谈及大数据怎样助未来教育“创新”时，维克托·迈尔·舍恩伯格说，在大数据的时代，教育的观念要创新，老师的各种技能也需要更新。“探索新的教学模式，让课堂‘活’起来，让翻转课堂成为主流。”

据了解，“大数据+教育”思维成都已先行。2002年，成都七中东方闻道网校通过卫星开展了全日制远程直播教学，将成都七中与教学薄弱学校的课堂连接起来，实现校际协同发展，缩小地区间的教育质量差距。截至目前，全国有七省一市的200多所学校和成都七中实现了同步课堂，高中三个年级每天异地同堂上课学生达6万余人，6000多名教师异地同时参与教学。